ECLAS conferentie verklaring

De verklaring is oorspronkelijk in het Engels geschreven en is hier automatisch naar het Nederlands vertaald. Bekijk het volledig document

 

‘TAKE CARE! Towards Planetary Landscape Architecture’

Voor ECLAS, door Steffen Nijhuis, René van der Velde, Inge Bobbink en Rudi van Etteger

En The Dutch School of Landscape Architecture (DSL): TU Delft, Academie van Bouwkunst, Wageningen University & Research, Nederlandse Vereniging voor Tuin- en Landschapsarchitectuur, Van Hall Larenstein University of Applied Sciences, KASK Conservatorium HO Gent, Has Green Academy, Erasmus Hogeschool Brussel.

 

Inleiding

De urgenties van onze tijd zijn niet langer abstract. Klimaatverandering, biodiversiteitsverlies, bodemdegradatie, waterschaarste, overstromingen en sociale ongelijkheid veranderen het dagelijks leven. Deze onderling verbonden uitdagingen worden tastbaar in het landschap en vragen om een ontwikkeling van de landschapsarchitectuur: van een praktijk die gericht is op de ruimtelijke productie naar een praktijk van zorg. Take Care roept op tot bewustzijn, verantwoordelijkheid en actie. Het betekent dat we de planetaire grenzen respecteren, de gevolgen van menselijk ingrijpen erkennen en ontwerp inzetten om het leven op planetaire, regionale en lokale schaal in stand te houden. Zorg is een voortdurend proces: observeren voordat we ingrijpen, relaties en gevolgen in overweging nemen, verantwoordelijkheid blijven dragen voor resultaten op de lange termijn en ons aanpassen wanneer de omstandigheden veranderen. Ontwerpen omvat ook zorgzaam beheer, monitoring en leren.

Het landschap is geen passieve achtergrond of leeg oppervlak voor ontwikkeling. Het is een levend systeem waarin natuurlijke processen, culturele geschiedenissen, economische activiteiten en alledaagse praktijken met elkaar verweven zijn. Zorg dragen voor het landschap betekent deze relaties begrijpen, werken met landschapsprocessen en hun regeneratieve vermogen versterken.

De landschapsarchitectuur verbindt ecologische kennis, ruimtelijke verbeeldingskracht en maatschappelijke actie. Om deze rol te vervullen, moet het vakgebied zijn fundament verbreden en zijn handelingsvermogen versterken door samenwerking tussen onderzoek, onderwijs, beleid en praktijk. De landschapsarchitectuur kan de planetaire crisis niet op eigen kracht oplossen. Politieke keuzes, economische transformatie, wetenschappelijk onderzoek, technologische innovatie en maatschappelijke betrokkenheid blijven essentieel. De specifieke bijdrage van de landschapsarchitectuur ligt in het verbinden van ecologische processen met ruimtelijke ontwikkeling, het werken op verschillende schaalniveaus en in verschillende tijdsbestekken, het zichtbaar maken van complexe relaties en het vertalen van kennis naar concrete alternatieven. Dit biedt een basis voor realistisch optimisme: het vertrouwen dat goed geïnformeerde, collectieve actie betekenisvolle verandering teweeg kan brengen. Deze verklaring benoemt vijf wegen naar een planetaire landschapsarchitectuur waarin zorg centraal staat.

 

I. Herijk onze wereldbeelden

Landschappen zijn geen objecten die buiten onszelf staan, maar levende en veranderende relaties waarvan mensen deel uitmaken. Onze ingrepen beïnvloeden daarom ecologische processen, culturele betekenissen, sociale relaties en toekomstige generaties. Zorg dragen vereist een verschuiving van beheersing en uitbuiting naar wederkerigheid, zorgzaam beheer en co-existentie. Het betekent ook dat we ons afvragen wiens waarden bepalend zijn voor landschappen, welke levensvormen worden erkend en wie de voordelen en lasten van ruimtelijke veranderingen draagt.

Zorg dragen betekent hier:

• landschappen erkennen als levende, dynamische en onderling verbonden systemen;
• mensen zien als deelnemers aan, en niet als meesters over, de natuur;
• planetaire grenzen en de intrinsieke waarde van niet-menselijk leven respecteren;
• dominante aannames over groei, eigendom, vooruitgang en beheersing ter discussie stellen;
• aandacht besteden aan rechtvaardigheid, machtsverhoudingen en verantwoordelijkheid tegenover toekomstige generaties;
• lokale ingrepen verbinden met regionale en planetaire gevolgen;
• ontwerpen vanuit bescheidenheid, wederkerigheid en betrokkenheid op de lange termijn;
• erkennen dat zorg ook terughoudendheid, onzekerheid en de bewuste keuze om niet in te grijpen kan inhouden.

 

II. Vernieuw onze ontwerpmethoden en instrumenten

Ontwerpen voor het leven begint bij de manier waarop landschappen worden waargenomen, geïnterpreteerd en veranderd. Veldwerk, kartering, modellering, tekenen en het ontwikkelen van scenario’s moeten analytische, ervaringsgerichte en creatieve kennis met elkaar verbinden. Digitale technologieën, zoals GIS, XR en kunstmatige intelligentie, kunnen dit werk ondersteunen, mits ze helpen relaties zichtbaar te maken en onderbouwde besluitvorming mogelijk te maken. Zorg vereist methoden die de ruimtelijke praktijken van mensen in hun dagelijks leven erkennen, het handelingsvermogen van verschillende betrokkenen versterken en verborgen ecologische en sociale dynamieken zichtbaar maken. Participatie moet niet worden beschouwd als één afzonderlijke procedurele stap, maar als onderdeel van langdurig bestuur en zorgzaam beheer.

Digitale en analytische methoden kunnen processen zichtbaar maken, zoals droogtestress, nachtelijke ecologieën en gebruikspatronen. Zintuiglijke en fenomenologische benaderingen vullen deze methoden aan door aandacht te besteden aan geluid, geur, tast, warmte en herinnering. Experimenteel veldwerk, waaronder wandelen, luisteren naar verhalen en burgerwetenschap, kan lokale ervaringen, herinneringen en ecologische kennis verbinden met ontwerp en beheer.

Ontwerpend onderzoek moet verder worden ontwikkeld als een praktijk van zorg. Door alternatieven te verkennen, mogelijke toekomsten tastbaar te maken en te reflecteren op de gevolgen van ingrepen, verbindt het kennisproductie met ethische en ruimtelijke verantwoordelijkheid. Dit vereist iteratief experimenteren, grondige evaluatie en voortdurend leren met landschappen, gemeenschappen en andere disciplines.

Zorg dragen betekent hier:

• het landschap lezen voordat we ingrijpen;
• bodem, water, ecologie, cultuur en menselijk gebruik met elkaar verbinden;
• digitale, analytische, zintuiglijke en lichamelijke vormen van onderzoek combineren;
• werken op verschillende ruimtelijke en temporele schaalniveaus, waaronder tijdsperspectieven van mensen en meer-dan-menselijke levensvormen;
• adaptieve strategieën ontwikkelen in plaats van vaststaande eindbeelden;
• ontwerpalternatieven grondig toetsen en de verwachte effecten ervan transparant communiceren;
• ingrepen evalueren en leren van hun werking in de praktijk;
• ontwerpend onderzoek ontwikkelen als een iteratieve en collaboratieve zorgpraktijk die onderzoek, verbeeldingskracht en verantwoord handelen met elkaar verbindt.

 

III. Geef ruimte aan diverse stemmen

Veerkrachtige en rechtvaardige landschappen vereisen de betekenisvolle betrokkenheid van gemeenschappen, inheemse en lokale kennis, ondervertegenwoordigde groepen, toekomstige generaties en niet-menselijk leven. Participatie mag niet beperkt blijven tot raadpleging of formeel georganiseerde momenten, maar moet de besluitvorming beïnvloeden en gedurende de uitvoering, het beheer en de aanpassing blijven voortduren.

Zorg vereist niet dat we ieder ander perspectief volledig kennen, begrijpen of ermee instemmen. Het betekent ook dat we ruimte laten voor verschillen, conflicten, onzekerheid en datgene wat mogelijk ongehoord blijft. In landschappen die door trauma zijn getroffen, is zorgvuldig luisteren bijzonder belangrijk om te voorkomen dat schade wordt verergerd.

Zorg dragen betekent hier:

• vanaf het begin en gedurende het hele proces luisteren en betrokkenheid stimuleren;
• menselijke, niet-menselijke, lokale en ervaringsgerichte vormen van kennis erkennen;
• participatie toegankelijk maken, daadwerkelijk invloed laten hebben en goed ondersteunen;
• aandacht besteden aan actoren en relaties die buiten beeld blijven, worden onderdrukt of het zwijgen worden opgelegd;
• het gezamenlijk vormgeven van plannen en ontwerpen stimuleren en verantwoordelijkheden eerlijk verdelen;
• ruimte creëren voor vertrouwen, autonomie, meningsverschillen en onverwachte uitkomsten;
• kennis en ontwerpvoorstellen communiceren aan een publiek dat verder reikt dan alleen experts;
• ons bewust blijven van onze eigen positie, waarden en macht.

 

IV. Handel naar aanleiding van urgente transities

Klimaatadaptatie, biodiversiteitsherstel, verstedelijking, circulariteit, volksgezondheid en de energie- en voedseltransities komen samen in allerlei landschappen. Stedelijke uitbreiding en transformatie, circulair landgebruik en het behoud en onderhoud van bestaande landschappen maken de urgentie nog groter. Deze transities bieden kansen, maar brengen ook ecologische, culturele en sociale risico’s met zich mee.

De landschapsarchitectuur kan deze uitdagingen met elkaar verbinden en brede ambities vertalen naar ruimtelijke strategieën en concrete ingrepen. Het vakgebied kan de waarde verkennen, visualiseren en communiceren van benaderingen die een planetaire blik combineren met gebiedsspecifieke kennis en integrale ruimtelijke actie.

Zorg dragen betekent hier:

• klimaat, biodiversiteit, gezondheid en ruimtelijke rechtvaardigheid als onderling verbonden opgaven benaderen;
• natuurlijke systemen en landschappelijke systemen als fundament voor ruimtelijke ontwikkeling gebruiken;
• regeneratie, adaptatie, onderhoud en hergebruik prioriteit geven;
• multifunctionele landschappen creëren voor mens en natuur;
• directe actie combineren met langetermijnperspectieven en ruimtelijke transformatie;
• ecologische en publieke waarden beschermen tijdens het ontwerp, de uitvoering en het beheer;
• monitoren hoe landschappen zich in de loop van de tijd ontwikkelen en ingrepen waar nodig aanpassen.

 

V. Transformeer het onderwijs in de landschapsarchitectuur

Toekomstige landschapsarchitecten moeten worden voorbereid op het werken met onzekerheid, complexiteit en tegenstrijdige belangen. Het onderwijs moet ecologische geletterdheid, ethisch bewustzijn, kritische reflectie en samenwerking bevorderen. De ontwerpstudio kan uitgroeien tot een laboratorium voor zorg, waarin studenten in contact worden gebracht met echte landschappen, gemeenschappen en uitdagingen.

Het onderwijs moet studenten stimuleren om verder te gaan dan analyse vanachter een bureau en zich rechtstreeks met landschappen bezig te houden door te wandelen, observeren, voelen, ruiken, luisteren en waarnemen. Het moet ruimte bieden voor onderzoek naar niet alleen wat een plek is, maar ook wat deze betekent voor verschillende menselijke en niet-menselijke actoren.

Een pedagogiek van zorg begint ook bij zelfbewustzijn. Studenten en docenten moeten reflecteren op hun eigen rol, waarden, culturele context en positionering voordat zij samenwerking faciliteren of namens anderen spreken. Vertrouwen opbouwen vereist langdurige relaties die verder reiken dan de looptijd van een afzonderlijke cursus of een academisch project.

Zorg dragen betekent hier:

• planetaire grenzen en sociale rechtvaardigheid centraal stellen in de curricula;
• wetenschappelijke, ruimtelijke, artistieke en ervaringsgerichte kennis combineren;
• werken met belichaamd veldwerk, kritische dialoog, verhalen vertellen, gezamenlijk zorgzaam beheer en andere alternatieve onderzoeksmethoden;
• leren met gemeenschappen en landschappen;
• de stap zetten van enkel geven om landschappen naar er actief zorg voor dragen;
• terughoudendheid, onderhoud en zelfs niet-ingrijpen erkennen als legitieme ontwerpkeuzes;
• experimenteren en verantwoorde innovatie ondersteunen;
• een diepgaande betrokkenheid in balans brengen met voldoende kritische afstand, zodat studenten heldere ontwerpbeslissingen kunnen nemen;
• voorkomen dat een overdaad aan thema’s en actoren leidt tot verlamming of de specifieke bijdrage van de landschapsarchitectuur onduidelijk maakt;
• studenten voorbereiden op interdisciplinair en collaboratief werken.

Deze uitgangspunten vragen van landschapsarchitecten dat zij op iedere schaal als tuiniers handelen: van bodem en achtertuin tot buurt, stad, regio en stroomgebied. Een tuinier observeert, initieert, verzorgt en stuurt bij, in plaats van volledige controle na te streven. Een regio cultiveren betekent de voorwaarden scheppen waaronder de beste kwaliteiten van natuur, cultuur en samenleving zich kunnen ontwikkelen en tot bloei kunnen komen.

 

Een gezamenlijke agenda

De overgang naar een praktijk van zorg vereist een collectieve inzet.

Onderzoekers moeten interdisciplinaire en toepasbare kennis ontwikkelen over hoe landschappen functioneren, veranderen en kunnen regenereren. Zij moeten grondig onderbouwd bewijs combineren met ervaringsgerichte, lokale en meer-dan-menselijke kennis, en de verwachte effecten en beperkingen van ontwerpinterventies transparant communiceren.

Docenten en onderwijsinstellingen moeten kritische, verbeeldingsrijke en verantwoordelijke professionals opleiden die over disciplines, culturen en schaalniveaus heen kunnen werken. Zij moeten bewustzijn, aandacht en handelingsvermogen stimuleren, zonder studenten te overbelasten met de verwachting dat zij alles moeten begrijpen of oplossen.

Beleidsmakers moeten het landschap erkennen als vitale infrastructuur en landschappelijke systemen inzetten als fundament voor ruimtelijk beleid en investeringen op de lange termijn. Zij moeten zorgen voor de institutionele continuïteit, middelen en regelgevende voorwaarden die nodig zijn voor langdurige zorg, monitoring en zorgzaam beheer.

Professionals in de praktijk moeten zorg verankeren in alle fasen van planvorming, ontwerp, uitvoering en beheer, gemeenschappen betrekken en verantwoordelijkheid blijven dragen voor resultaten op de lange termijn. Zij moeten ruimtelijke verbeeldingskracht combineren met methodologische nauwkeurigheid, zorgvuldig luisteren en de bereidheid om ingrepen aan te passen of ervan af te zien wanneer de omstandigheden daarom vragen.

 

Van principes naar actie

Om deze uitgangspunten in de praktijk te brengen, roepen we onderzoekers, docenten, beleidsmakers en professionals op om:

• een integrale benadering van landschappelijke systemen als uitgangspunt te nemen voor beleid en ontwerp;
• voldoende middelen beschikbaar te stellen voor participatie en ervoor te zorgen dat bijdragen daadwerkelijk invloed kunnen hebben op besluiten;
• wetenschappelijke, lokale, ervaringsgerichte en meer-dan-menselijke kennis te combineren;
• ecologische, ruimtelijke en maatschappelijke ambities te formuleren die in de loop van de tijd kunnen worden geëvalueerd;
• alternatieven te toetsen, gevolgen te communiceren en de werking van ingrepen te monitoren;
• te investeren in langdurig zorgzaam beheer, onderhoud en relaties in plaats van eenmalige projecten;
• over disciplines en schaalniveaus heen te werken: van planetaire systemen en regio’s tot buurten en achtertuinen, en andersom;
• betrokken te blijven, te leren van veranderingen en acties aan te passen wanneer landschappen onverwacht reageren.

Take Care is zowel een ethisch uitgangspunt als een praktische verbintenis. Het roept de landschapsarchitectuur op om kennis, verbeeldingskracht en actie met elkaar te verbinden, ten dienste van landschappen die het leven in stand houden. Het vraagt ons om de stap te zetten van geven om landschappen naar er actief zorg voor dragen — en om verantwoordelijkheid te blijven nemen voor wat onze ingrepen in gang zetten.

 

Samen moeten we:

Zorg dragen.
Rekening houden met elkaar en onze omgeving.
Verantwoordelijkheid nemen.
Betrokken blijven.
In actie komen.
Ontwerpen voor het leven.