Missie
De bachelor landschaps- en tuinarchitectuur van de Erasmushogeschool Brussel heeft als doel onze leefomgeving te optimaliseren, van duurzaam ruimtelijk ontwerp tot beheer van groene buitenruimten. Van private tuinen tot publieke, stedelijke en rurale landschappen, met nadruk op esthetiek, biodiversiteit, klimaat, leefbaarheid.
Visie
De opleiding landschaps- en tuinarchitectuur van de Erasmushogeschool Brussel leidt studenten op die de uitdaging aangaan om de leefomgeving te optimaliseren in een dynamische en steeds wijzigende maatschappelijke wereld en ruimtelijke context.
Leefomgeving optimaliseren
Het denken over een kwalitatieve leefomgeving met duurzaamheid als ambitie wordt gesimuleerd via ontwerpprojecten met een wisselende thematiek die ontleend zijn aan actuele en mondiale uitdagingen en de generieke grondhoudingen:
- landschap als uitgangspunt bij ruimtelijk ontwerpen,
- klimaatgericht ruimtelijk ontwerpen,
- ruimtelijk ontwerpen in netwerken en kringlopen,
- ruimtelijk ontwerpen met en voor biodiversiteit,
- ruimtelijk ontwerpen vanuit betrokkenheid en engagement
Projectgericht studeren en onderzoekende houding
Ontwerpatelier staat centraal in de opleiding en werkt als open leeromgeving in het programma waar denken en doen, met coaching door docenten, een plaats krijgt. Vanuit beroepsgerelateerde ontwerpprojecten met wisselende thematiek en toenemende complexiteit worden actuele vraagstukken en opdrachten uit het beroepenveld uitgewerkt. Het ontwerpproces zet in op meerdere schalen, is meerlagig en meervoudig en resulteert in creatieve, duurzame projecten. De ontwerpprojecten zijn verweven met ontwerpondersteunende wetenschappen. De vakoverschrijdende projecten impliceren dat inhouden uit meerdere opleidingsonderdelen in hun onderling verband worden geïntegreerd. Dit resulteert in ontwerpprojecten met de kernkwaliteiten: esthetiek, innovatief, veerkracht, duurzaamheid en leefbaarheid.
Samenwerking met het Research Centre for Social & Spatial Justice
Deze samenwerking versterkt de kruisbestuiving tussen onderwijs en onderzoek. Vanuit een kritisch-emancipatorisch en praktijkgericht paradigma, met Brussel als voornaamste laboratorium, onderzoekt het centrum hoe stedelijke omgevingen kunnen worden gepland, ontworpen en beheerd op een manier die sociale rechtvaardigheid, inclusie en ecologische duurzaamheid bevordert. Het onderzoek richt zich op thema’s zoals placemaking, sense of place, het recht op de stad en ruimtelijke rechtvaardigheid. Met methoden zoals geomapping, diagnostische wandelingen en tactisch urbanisme ontwikkelt het centrum kennis en interventies die bijdragen aan meer rechtvaardige, inclusieve en veerkrachtige stedelijke omgevingen.
Transdisciplinair denken
Het docententeam omvat een diverse groep gedreven experten, die niet alleen binnen hun eigen vakgebied actief zijn, maar ook de brug slaan naar andere domeinen. In de context, waar we samenwerking creëren tussen landschaps- en tuinarchitecten, biologen, architecten, ingenieurs, interieurarchitecten, ruimtelijke planners, grafisch vormgevers, tuinbouwkundigen, verkeerskundigen en kunsthistorici, verleggen we continu onze grenzen en ontstaat er een vruchtbare voedingsbodem voor innovatie in onderwijs en maatschappij.
Het samenbrengen van kennis en expertise uit bovenstaande domeinen biedt ons de mogelijkheid om complexe, hedendaagse thema’s, vraagstukken en opdrachten te definiëren en aan te pakken. Transdisciplinair denken leidt tot rijke leerervaringen, creatieve benaderingen, praktijkgerichte toepassingen en holistische oplossingen in de leeromgeving van de student.
Inclusieve benadering
Onze opleiding hanteert een inclusieve benadering waarbij studenten van alle leeftijden, vooropleidingen en culturele achtergronden welkom zijn. De focus op een initiële interesse in planten, ecologische, ruimtelijke, technische, artistieke en sociale aspecten van de buitenruimte is een noodzakelijke basis voor een toekomstig tuin- en landschapsarchitect.
Onze opleiding biedt een persoonlijke begeleiding. De student is actief in zijn leerproces, er is steeds ruimte voor formele en informele gesprekken tussen docenten en studenten. Deze lage drempel tussen beiden is essentieel voor een leeromgeving waarin studenten zich gewaardeerd en ondersteund voelen in hun persoonlijke ontwikkeling. Door de student centraal te stellen in de opleiding, creëren we een omgeving waarin studenten kunnen groeien en hun potentieel kunnen ontdekken en realiseren.
Ondernemende leeromgeving
De student wordt geactiveerd, gecoacht en gestimuleerd door middel van een mix van werk- en evaluatievormen tot een (zelf)kritisch beginnend landschaps- en tuinarchitect met goede aansluiting op de huidige én toekomstige nationale en internationale beroepspraktijk.
De leeromgeving bevindt zich zowel op als buiten de campus, hier komt de student ondermeer in contact met de context van de ontwerpprojecten, planten, technische en artistieke aspecten. De Plantentuin in Meise is een belangrijke hub.
De digitale leeromgeving en blended learning dragen progressief bij aan de actualisering van werk- en evaluatievormen in de opleiding.
Werkplekleren
Het werkplekleren wordt stelselmatig opgebouwd in de opleiding, met studiedagen, fictieve ontwerpcases naar reële ontwerpprojecten met al dan niet een externe opdrachtgever of andere belanghebbenden. Begeleiding door gastlectoren. Sluitstuk van het werkplekleren zijn stage en afstudeerwerk met een externe jury. De opleiding is zo een schakel tussen de student en het beroepsnetwerk. Dit opent deuren voor nieuwe samenwerkingen en toekomstige carrièremogelijkheden.
Flexibel netwerk
De opleiding responsabiliseert de beginnende landschaps- en tuinarchitect om actief bij te dragen in de werkveld- en beroepsverenigingen en zo zijn rol als coördinator binnen het creëren van een optimale, steeds veranderende leefomgeving uit te voeren.